Notification

×

Iklan

Iklan




Apel Penyambutan Siswa Baru di SMP Negeri 1 Kisaran

15 Juli 2024
Foto: Plh Sekda Asahan Drs. H. Zainal Aripin Sinaga M.H Menjadi Pembina Apel Upacara Penyambutan Siswa Baru TP 2024/2025 di UPTD SMP Negeri I Kisaran,Senin (15/07)/Ridho 
Kisaran,DP News

Plh Sekda Asahan Drs. H. Zainal Aripin Sinaga M.H menjadi pembina apel upacara di UPTD SMP Negeri I Kisaran sekaligus penyambutan Siswa baru tahun pelajaran 2024/2025, Senin (15/07). 


Bupati Asahan diwakili Plh Sekda Asahan Drs H Zainal Aripin Sinaga M.H mengatakan kita harus bersatu padu memeberikan dukungan pada anak. Salah satu dukungan yang perlu kita berikan pada anak anak kita adalah memastikan bahwa apa yang memegang mereka butuhkan untuk menjawab tantangan zaman.


 Oleh sebab itu kita perlu memberikan dorongan serta memacu mereka untuk menuntut ilmu dan jangan sampai putus ditengah jalan.


Kemudian keterampilan utuh yang dibutuhkan anak anak generasi Gen Z atau yang dikenal dengan istilah Gen Z ini mencakup tiga komponen yaitu kualitas karakter, kemampuan literasi dan kompetensi. Dijelaskannya, karakter terdiri dari dua bagian diantaranya, karakter moral antara lain nilai pancasila, keimanan, ketaqwaan, kejujuran, Integritas, keadilan, Empati dan Sopan santun. Karakter kedua ialah kinerja, kerja keras, ulet, tangguh, gigi, kemampuan beradaptasi dan kepemimpinan. 


Selanjutnya dasar memungkinkan anak meraih ilmu dan kemampuan yang lebih tinggi serta menerapkannya kepada kehidupan keseharian. Bila selama ini kita berfokus pada literasi baca tulis dan berhitung yang masih harus kita perkuat, maka kini kita perlu memperhatikan literasi sains, teknologi, finansial dan literasi budaya. 


Mengakhiri pidatonya, kompetensi dalam menyongsong era revolusi industri 4.0 menuntut anak anak untuk mampu menghadapi masalah masalah yang komplek dan tidak berstruktur maka mereka membutuhkan kompetensi kemampuan kreativitas, berfikir kritis, memecahkan masalah, komunikasi serta kemampuan kaloborasi.Ridho/Redaksi

| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |